et vivre le moment présent...

phonétique

PHONÉTIQUE

CÓMO SE ESCRIBE	SE PRONUNCIA	EJEMPLOS	EXCEPCIÓN
		1-Diptongos y triptongos:
Ai	[e] (abierta)	Français
au eau	[o] (cerrada)	Au revoir Eau de toilette
eu	[e/o]	Jeu vidéo
oi	[wa]	Toi
ou	[u]	Carrefour
		2-Las nasales (vocal + n/m)
E+n o m	[An]	Vent	Delante de i, se pronuncia [en] Ej.: Chien [shién] Al final del verbo en 3ºp.pl, no suena : Ils parlent [pajle].
I+ n o m	[En]	Dessin
		3- Vocales nuevas
e	[e/o]	Je	Delante de s, t, d, r, z se pronuncia [é]: les[lé]; pied [pie]; chanter [shanté]
u	[i/o]	Salut
		4- Consonantes
CH	[sh]	Chat
GN	[Ñ]	Espagnol
Ll	[L]	Elle	Delante de /i/ se pronuncia como [y]: maille [maye/o]
Ph	[F]	Sophie
c-+ e/ i	[se/si]	Vacance
tion-	[sion]	Attention
ç-	[s]	Français
-		5- La regla de oro de las letras finales (sobre todo la /e/ y la /s/ final)
	No se pronuncian	Elle parle/ les mains	Plus, suena la /s/ cuando significa “más”.

LA LIAISON (LA LIGADURA)

Es la unión oral del final de una palabra con el principio de la siguiente para obtener más fluidez y musicalidad en la pronunciación.

Cuando se aprende a leer (tanto los niños franceses como los extranjeros) se representa por un símbolo                     pero luego hay que hacer la ligadura sin necesitar escribirla.

¿Cuándo se realiza la “liaison”?

Se deben reunir estas dos condiciones:

1- la primera palabra debe terminar por consonante: d, f, r, s, t, x, z y la segunda palabra debe empezar por vocal.

2- las dos palabras deben tener entre ellas una relación gramatical (sintáctica) como:

· entre el determinante y el nombre                                            les enfants

· entre el pronombre y el verbo                                                  ils avaient / avaient-ils

· entre el verbo être y el attributo                                              la Terre est une planète

· entre los verbos avoir y être y el participio                             elles sont arrivées

· entre el adjectivo y el nombre:                                                ses petits amis

· entre la preposición y el sintagma nominal:                           dans un an

DIÁLOGOS Y SITUACIONES COMUNICATIVAS

0- LES SALUTS ET LES PRÉSENTATIONS       PARA 1º DE ESO                                                        

BONJOUR! / SALUT!/ (Buenos días/ Hola)

BON APRÈS-MIDI!/ BONSOIR! (Buenas tarde/ Buenas noches)

COMMENT ÇA VA? = ¿Qué tal?

TRÈS BIEN! (Muy bien)

BIEN (bien)

PAS MAL (Nada mal)

 ÇA VA // ÇA VA, ÇA VA! (Tirando)

COMME-CI, COMME-ÇA (Regular)

MAL (mal )

TRÈS MAL (Muy mal)

MERCI! ( gracias)

ET TOI? ( ¿y tú ?)

COMMENT TU T’APPELLES? (¿Cómo te llamas?)

(MOI,) JE M’APPELLE …(Yo me llamo)

 ET TOI, COMMENT TU T’APPELLES? (¿Y tú, cómo te llamas ?)

Comment il/ elle s'appelle? (¿Cómo se llama?)
VOILÀ/ VOICI... (aquí está....)
Il/ elle s'appelle... (él/ ella se llama..)
C'est .... (Este/ esta es...)
Quel âge tu as? (¿Cuántos años tienes?)
J'ai onze/ douze...ans (Tengo 11, 12...años )
Quel âge il/elle a? (¿Cuántos años tiene él/ella?)
Il/ elle a onze/ douze...ans (Tiene 11, 12...años ) 

AU REVOIR/ SALUT/ (Adiós)

À DEMAIN!/ À BIENTÔT! (Hasta mañana/ Hasta luego)

PARA 2º DE ESO

ENTREVUE À UN PERSONNAGE CÉLÈBRE

Idées de questions formulées des 3 manières possibles

1) Comment est-ce qu’ il s’appelle? // Comment est-ce qu’ elle s’appelle?

2) Quel est son nom d’artiste?

3) Quelle est sa date de naissance?

4) Où est-il né?// Où est-elle née?

5) Dans quelle ville et quel pays il est né/ elle est née?

6) Où il habite? // Où elle habite?

7) Quel est son métier?

8) Quel âge a-t-il? // Quel âge a-t-elle?

9) Est-ce qu’il est marié? // Est-ce qu’elle est mariée?

10) A-t-il des enfants?// A-t-elle des enfants?

11) Combien mesure-t-il/ elle?

12) Combien il/ elle pèse?

13) Quels sont ses hobbies?

14) Est-ce qu’il a des projets pour le futur? // Est-ce qu’elle a des projets pour le futur? 

    COMMENT RÉDIGER UNE BIOGRAPHIE

IL S’AGIT D’ UN HOMME/ UNE FEMME/ UN GARÇON/ UNE FILLE/ UNE PERSONNE ÂGÉE / UNE PERSONNE JEUNE.

C’EST UN PERSONNAGE CÉLÈBRE/// CE N’EST PAS UN PERSONNAGE CÉLÈBRE.

SON PRÉNOM ET SON NOM SONT…… 

SON NOM D’ARTISTE C’EST….

IL EST NÉ………………+ DATE: EN (EN 1980)

ELLE EST NÉE……………+ CIUDAD (VILLE): À (À PARIS), DONC,

IL / ELLE EST DE NATIONALITÉ FRANÇAISE/ ANGLAISE/ ESPAGNOLE/ AMÉRICAINE….

SON MÉTIER EST CHIMISTE// IL EST CHIMISTE ….

IL EST MARIÉ // ELLE EST MARIÉE

IL/ ELLE A DES ENFANTS (QUI S’APPELLENT….)

IL/ ELLE A DES FRÈRES ET SOEURS (QUI S’APPELLENT…)

IL/ ELLE EST CÉLÈBRE PARCE QUE….

(IL/ELLE A DÉCOUVERT/ A INVENTÉ/A ÉCRIT/A FAIT, etc… )

MAIS AUSSI…/ MAIS ÉGALEMENT….

SES LOISIRS SONT…LE THÉÂTRE/ LE CINÉ/ LE SPORT/ LES LIVRES (LA LITTÉRATURE)

IL EST DÉCÉDÉ  (MORT)…

ELLE EST DÉCÉDÉE  (MORTE)…

IL/ ELLE NOUS A QUITTÉ…..

CHEZ LE MÉDECIN

 Un señor (P: patient) va al médico (M: médecin) porque no se encuentra bien

M: Bonne après-midi, monsieur!

P: Bonne après-midi, madame.

M: Qu’est-ce qui ne va pas?

P: Je ne me sens pas bien. J’ai mal au coeur!

M: Ah! Et, vous avez mal au ventre ou à l’estomac?

P: Oui!! J’ai très mal!! Et j’ai mal à la tête, aussi.

M: Vous avez de la fièvre?

P: Non, je n’ai pas de fièvre.

M: Bon, je crois que c’est une indigestion! Vous pouvez vous reposer et surtout il faut manger peu et faire un peu une diète. Et boire beaucoup de liquides!

P: Ah! D’accord! Merci docteur! Je vais le faire tout de suite! Au revoir!

M: Au revoir Monsieur! Et bon rétablissement!

VOCABULAIRE EXTRA: 

ÊTRE MALADE= ESTAR ENFERMO/-A

AVOIR DE LA FIÈVRE= TENER FIEBRE

AVOIR UNE INDIGESTION= TENER UNA INDIGESTIÓN

AVOIR DE LA TOUX = TENER TOS

TOUSSER = TOSER

AVOIR UN RHUME= TENER UN RESFRIADO

ÊTRE ENRHUMÉ (E) = ESTAR RESFRIADO/-A

AVOIR UNE FRACTURE = TENER UNA FRACTURA

AVOIR UNE MIGRAINE = TENER MIGRAÑA

QU’EST-CE QUE TU AS? = ¿QUÉ TE PASA?

QU’EST-CE QUE J’AI? = ¿QUÉ ME PASA?

C’ EST GRAVE, DOCTEUR? = ¿ES GRAVE DOCTOR?

1- LES DIRECTIONS
 (una persona se pierde y pregunta su camino)

I- INTRO

“Pardon/ S’il vous plait/ excusez-moi/ Bonjour Monsieur, Madame, Mademoiselle”

II- QUESTIONS

“Pourriez-vous me dire/ Je voudrais savoir/ Vous savez”…

“Où est/ où se trouve…”

“la rue/ la place/ l’avenue/ la gare/ l’hôpital/la mairie…”

III- INDICATIONS

CONTINUE(Z) TOUT DROIT= Sigue / siga todo recto PRENDS (PRENEZ) LA RUE…= toma / tome la calle....

AVANCE(Z) JUSQU'À= avanza/ avance hasta

TOURNE(Z) À GAUCHE= gira/-e a la izquierda 

TOURNE(Z) À DROITE= gira/-e a la derecha

FAIS (FAITES) le tour= da/de la vuelta

IV- FIN

“Merci (beaucoup)/ je vous remercie/ très aimable”

“De rien/ je vous en prie/ avec plaisir”

“Au revoir/ à bientôt”.

2- LES ACHATS DANS UN MAGASIN DE VÊTEMENTS  (PARA 2º DE ESO)

(una persona va a comprar a una tienda de ropa)

- Vendeur/ vendeuse = V

- Client/ cliente= C

- V: Bonjour, je peux vous aider?

- C: Non, merci, je regarde.

- C: Pardon…

- V: Oui, vous désirez?

- C: Je cherche une robe de couleur mauve.

- V: Quelle taille désirez-vous?

- C: La 40 (M), s’il vous plaît

- V: Très bien….Voilà… Vous voulez l’essayer?

- C: Oui, d’accord.

              ……

- V: Alors??

- C: Elle me va bien, je la prends.

- V: Elle est de très bonne qualité et elle et soldée.

- C: Ah, oui? C’est combien?

- V: C’est 35 (trente-cinq) euros.

- C: Voilà. Merci. Au revoir!

-V: Merci à vous. Bonne journée.

AUTRES EXPRESSIONS:

-C: Je voudrais échanger…./ / c’est trop petit/ c’est trop grand// Je n’aime pas…// C'est bon marché/ C'est (très) cher

- V: quelle couleur désirez-vous? // Je n’en ai plus, désolé(e).

3- ON VA AU RESTAURANT?      PARA 2º DE ESO                       

(ejemplo de dialogo en un restaurante)

: dans un restaurant, un homme(H), une femme (F) et le serveur (S) 

 

 S: Bonsoir. Une table pour deux?

H: Oui, s'il vous plaît.

S: Suivez-moi, c'est par ici.

              ........................

S: Vous avez choisi?

F: Oui, comme entrée je vais prendre une salade du chef.

H: Et moi, une  soupe de poisson.

S: Très bien et comme plat principal, je vous recommande notre saumon en sauce.

H: Excellente idée!

S: Et vous madame? Vous avez décidé?

F: Je préfère la sole à la marinière.

S: Parfait.... et comme boisson?

H:  Une bouteille de vin blanc.

S: Tout de suite.

   .....................................

S: Voilà.

H: Merci.

.................................

F: MMMM, c'est délicieux.

..................................

H: L'addition, s'il vous plaît.

S: Tout de suite.

.................................

S: Merci beaucoup et bonne fin de soirée.

F+H: Merci, au revoir.

COMMENT DÉCRIRE? (¿Cómo describir?)

1- Présentation

- Il s'agit de/ d' : un dessin, un tableau, une peinture, une image, une bande dessinée (BD), une illustration, une photo, une publicité....
- C’est / il / elle est en noir et blanc/ en couleur.

2- L’intention

- Le but// l'intention  est de faire:
 a) rire
 b) réfléchir

- C’est
 a) humoristique, rigolo, informatif, artistique…
b) sérieux, triste, macabre, joli, élégant…

3- La mise au point

- Au premier/ second plan VS au fond
- Devant VS derrière
- Au milieu de/ au centre de
- Sur le(s) côté (s)/ le(s) coin(s)

4- Le contenu

- Il y a// On voit // On observe (des animaux, des êtres humains,des personnes,  un homme, une femme, un enfant, des personnages... )
- Il n’y a pas// On ne voit pas// on n'observe pas (d’ animaux, d’ êtres humains, de persod’ homme, de femme, d’ enfant, de personnages... )

5- Les caractères physiques

a) Le corps:
- Grand (e) VS Petit (e)
- Gros (se) VS mince / maigre
b) Les cheveux:
- Blond (e) VS brun (e) VS roux (rousse) VS châtain.
- Longs VS courts
- Frisés VS raides
c) Le visage
- Pâle/ blanc (blanche) Vs bronzé (e)/ brun (e)
- Long / allongé VS rond VS large.
d) L'âge:
- jeune VS âgé (vieux)
- adultes, adolescents, enfants, petits enfants (bébé)
e) L'aspect extérieur:
- riche VS pauvre
- moderne VS classique
- élégant (e)(s) VS ridicule (s)
- aristocratie VS bourgeoisie VS classe sociale basse 

6- Les lieux

a) À l'intérieur: dans une maison, une pièce, un magasin, un restaurant...

b) À l'extérieur: à la campagne, à la montagne, à la plage, en ville, dans un jardin,dans un parc, en bord de mer, près d'un fleuve...


7- L’opinion
- À mon avis ...
- Je crois que...
- Je pense que ...
- Je trouve que...
- Il me semble que...
- On dirait que…

- Selon moi / d'après moi...
- Je suis pour / contre....
- Je suis d'accord/ je ne suis pas d'accord...

CAS PRATIQUE (OBVIAMENTE NO DEBE SER TAN LARGO)

LE BAL AU MOULIN DE LA GALETTE, AUGUSTE RENOIR (1876)

Il s’agit du tableau “Le bal au moulin de La Galette” du célèbre peintre français Auguste Renoir. Réalisé en 1876, c’est un tableau Impressioniste. L’intention de l’auteur est de reproduire “l’impression” du moment de ce bal avec un jeu de lumières et la représentation des personnes.  

C’était un bal populaire, une fête à Paris. Il y avait beaucoup de personnes: des jeunes, des enfants et des personnes âgées. Tous dansaient et s’amusaient.

 Au fond de l’image, il y avait beaucoup d’arbres qui laissaient passer la lumière du soleil. Elle se reflétait sur les élégants vêtements des personnes.

Je pense que c’était le printemps parce que les femmes portaient des robes à manches fines et les hommes des chapeaux de paille.

Au premier plan, à droite, on voit un banc avec une femme et une petite fille blonde. Elles étaient contentes. À côté, se trouvaient une femme jeune et un homme. Ils parlaient ensemble.

Pratiquement au centre et très illuminée, on peut observer un couple qui dansait, très unie. Ils semblaient amoureux.

C’est un tableau magnifique parce qu’il représentait des petites scènes et histoires. On dirait une photo réalisée avec des touches de pinceau.

COMMENT ÉCRIRE UN C.V (PARA 4º DE ESO)

1) Les rubriques d'un CV Rubrique Rôle 1. Etat civil et coordonnées donner vos prénom, nom, adresse et téléphone, situation familiale, nationalité : indiquez-les seulement si vous les estimez être des atouts pour l’emploi que vous cherchez. 2. Formation - Le diplôme le plus élevé obtenu et les autres diplômes d’enseignement supérieur. - La formation continue 3. Expérience professionnelle Par ordre chronologique pour montrer l’évolution de votre parcours professionnel.  Donnez la liste de vos emplois dans l’ordre, du plus ancien au plus récent. 4. Autres rubriques, selon les cas - Vos loisirs, «hobbies», centres d’intérêt - Vos activités associatives, bénévoles - Pratique de langue(s), d'outils informatiques, possession d’un permis de conduire

2) Faire une lettre de motivation: c’Est l'accompagnatrice obligée de votre curriculum-vitae

Commencez la lettre en montrant ce qui vous attire dans le poste et / ou dans la société. Le recruteur doit comprendre pourquoi vous êtes motivé à intégrer sa société.  La présentation doit être celle d'une lettre classique. Faites des phrases courtes. Elles sont synonymes de dynamisme et d'esprit de synthèse. 3) Exemple de lettre de motivation
				Patrick JACQUES 34, rue Zoum Ton nom complet et ton adresse 75012 PARIS
						S.A. TORTOR Nom du recruteur ou directeur et  adresse de l’entreprise Madame Tortor 35 rue de Zoum 75012 PARIS Paris, le 12 mai 2008
				V/Réf. annonce X34 - CVLand
				«Madame, Monsieur,»
	«En réponse à votre annonce parue dans xxxxx le xxxx, vous trouverez ci-joint mon curriculum...»
	«Actuellement à la recherche d'un emploi, je me permets de répondre à l'annonce...»
			«En recherche d'emploi depuis plus d'un an...»
			«Vous souhaitez augmenter votre chiffre d'affaire en Bretagne? Je suis celui/celle qu'il vous faut...»
		«C'est avec un grand intérêt que j'ai appris que vous songiez à créer un service support client...» Formules de remerciements et pour finir, saluer. “Je vous remercie d’avance” “Sincères salutations”

TRÈS IMPORTANT: n’oublie pas ta signature! Et rappelle toi d’ écrire la lettre à la main et BIEN (pas comme un cochon)!

Autre exemple de lettre de motivation

Chère Madame, cher Monsieur,

Veuillez trouver ci- joint mon Curriculum vitae.

Comme vous pouvez le constater, mes études sont……………..

Je suis une personne…………….(+ adj. positifs)

J’aime beaucoup ……………….(+ hobbies)

Je pratique                                    (sport/ loisirs)

J’ai vêcu/ voyagé/ étudié à l’étranger, à (+ nom de la ville), en (+ nom du pays) et je parle (x) langue(s).

Je suis très interessé(e) par      (le travail) parce que je suis             (+adj. qui va avec le travail)

Je vous remercie d’avance pour votre attention.

Merci d’avance pour votre attention.

Je suis à votre disposition pour une entrevue.

Sincères salutations,

                                                         Nom complet + signature

EXEMPLE D’ANNONCE POUR UN TRAVAIL

PETITES ANNONCES: EMPLOI

L’ENTREPRISE ………… RECHERCHE DE FAÇON URGENTE UN TRAVAILLEUR// UN EMPLOYÉ POUR LE POSTE DE TRAVAIL EN TANT QUE…………….

CONTACTEZ PAR LE TÉLÉPHONE                

ENVOYEZ VOS CV À L’ADRESSE…………

COMMENT ÉCRIRE UNE LETTRE PLUS COLLOQUIALE

1) Intro:

Salut/ Coucou (Hola)
Ça va? / Quoi de neuf? (¿Qué tal/ qué te cuentas?)

2) Thermes colloquiaux:

T'es où? / Tu fais-quoi? (= ¿Dónde andas/ qué haces?)
Qu'est-ce que tu en penses si.... (¿Te parece si...?)
T'es libre? T'en envie de ...? (¿Estás libre/ te apetece...?)
Tu veux...? (¿Quieres...?)
On se voit le....? (¿Nos vemos en...?)

3) Fin

Salut/ À plus (=Adiós/ hasta otra)
Bises/ Bisous/ Biz  (=Besos/ besitos)

Un appel téléphonique = Una llamada telefónica

 1- Formal 

- Allô?= ¿Dígame?// Oui? =¿Sí?  // - Qui est à l’appareil? = ¿Quién es?// ¿Quién llama?
- C’est de la part de qui?= ¿De parte de quién?
- Je voudrais parler avec…= Para hablar con…// ¿Se puede poner…?
- Un instant, s’il vous plaît = un momento por favor
- Ne quittez pas, je vous le passe = No cuelgue, le paso
- Il/elle n’est pas là. Vous voulez laisser un message…= No está, ¿quiere dejar un mensaje?
- Rappelez plus tard, s'il vous plaît = llame más tarde, por favor /// Je rappelerai plus tard = Volveré a llamar (le llamaré más tarde)
- On vous rapellera = Ya le llamaremos. 
- Merci de votre appel = Gracias por su llamada


2-Informal 

- Salut! // Coucou! = Hola// Buenas
- C’est moi! = soy yo
- Bonjour ma chérie/ mon chéri = Hola cariño
- Salut mon grand/ Salut ma grande = Hola amigo/-a
- Je vais raccrocher =  voy a colgar.- Raccroche toi d’abord  = cuelga tú primero// Non, toi d’abord = No, tú.
- Je t’appelle après = te llamo luego
- Envoie-moi un message = mándame un mensaje
- Allez, on s’appelle = venga… ya nos llamamos.
- On se voit plus tard= Nos vemos luego.
- À plus = Hasta otra
- Salut = Adiós
- Bisous// Bisous, Bisous = Besitos
- Je t'embrasse = un abrazo.

COMMENT RÉALISER UNE COMPOSITION ÉCRITE

  

I- INTRODUCTION

a) Présentation

         Nous allons parler sur// traiter/ le thème//la thématique de 

         Aujourd’hui// Actuellement// Dans le monde actuel// Dans notre société// Maintenant// De nos jours……..est un thème important// est un thème d’actualité…

b) Définition:

Il s’agit de …(se trata de…)

c) Lien avec le développement (vínculo/ enlace con el desarrollo)

C’est pour cela que nous allons voir les aspects positifs et négatifs du thème

(es por eso por lo cual vamos a tratar los aspectos positivos y negativos del tema)

II- DÉVELOPPEMENT (Desarrollo)

a) Aspects positifs (aspectos +)

b) Aspects négatifs (aspectos -)

c) Aspects neutres (aspectos =)

III- CONCLUSION

a) Lien (enlace)

Pour finir (para terminar)// Finalement // Enfin// Pour conclure (para concluir)// Comme conclusion (como conclusion)//…

Nous pouvons dire… (Podemos decir…)

b) Opinion personnelle

Je pense que/ je crois que/ selon moi…

   

CAS PRATIQUE: POUR OU CONTRE L’UNIFORME OBLIGATOIRE DANS LES ÉCOLES

De nos jours, dans la majorité des écoles, l’uniforme est obligatoire pour les élèves.

Nous allons traiter le thème de l’acceptation de l’uniformité et comment réagissent les élèves. Nous verrons les opinions pour et contre ainsi que les opinions neutres.

Premièrement, certaines personnes pensent que c’est pratique parce que tu ne passes pas des heures à chercher dans ton armoire. Comme ça, tu peux te lever plus tard. 

Une autre idée est que si tout le monde porte l’uniforme, l’élève ne se distrait pas et peut se concentrer en classe.

Finalement, un argument de poids est qu’avec l’uniforme, il n’y a plus de différences sociales.

 Cependant, d’autres personnes ne sont pas d’accord. En effet, ce qui passionne certaines personne c’est la mode. Avec les vêtements, ils expriment leur personnalité.

D’autres ne trouvent pas l’uniforme confortable parce que quand il fait chaud ou froid, tu portes toujours les mêmes vêtements.

Enfin, les plus anticonformistes considèrent que c’est une façon d’éliminer la liberté à travers des normes.

Par contre, de nombreuses personnes trouvent que c’est un vêtement comme un autre et ça leur est égal.

Pour conclure, je vais donner mon opinion et je pense que l’uniforme à l’école c’est très bien par respect aux individus et éviter les chocs des différents niveaux socio-culturels. Parce qu' en fin de compte, les hommes et les femmes sont libres, mais surtout, égaux.

UN AUTRE CAS PRATIQUE: LES COURS LE MATIN OU LE MATIN ET L'APRÈS-MIDI

Nous allons parler sur le thème des horaires à l’école. Actuellement, il y a certaines écoles avec les cours le matin et d’autres, le matin et l’après-midi.

Nous allons voir les aspects positifs et négatifs de chacun.

Les cours le matin c’est très bien parce que pour avoir des activités que nous aimons l’après-midi, comme par exemple, du dessin, du sport, de la musique…

Selon l’opinion des élèves, on a plus de temps pour étudier et se reposer aussi.

Cependant, d’autres personnes pensent que c’est plus pratique le matin et l’après-midi parce que les parents travaillent toute la journée.

Pour certaines personnes trouvent que c’est genial la pause de midi, comme-ça, c’est moins long.

Pour finir, nous pouvons dire que la majorité des élèves préfèrent les cours le matin seulement. Et moi, je crois que oui, aussi.

RÉDACTIONS SUR L'ÉCOLOGIE

LA DÉFORESTATION

Il s’agit d’un problème écologique qui nous affecte à tous et qui consiste en une diminution des espaces verts de la planète ce qui provoque de graves problèmes pour l’environnement.

Un des problèmes c’est la disparition de l’habitat de certains animaux ce qui provoque rupture (brèche) dans la biodiversité et le cycle de la vie.

Une des causes de la déforestation c’est l’excès de consommation (de papier, meubles…) et de construction (maisons, usines, autoroutes…). Le problème c’est que nous n’avons pas une politique de repeuplement des forêts.

Par conséquent (Donc), la pauvreté de l’air affecte la santé des êtres vivants, comme les animaux, les plantes et les humains.

Notre proposition c’est d’appliquer la règle des trois “R”: Réduire, réutiliser et recycler. Pour un monde meilleur.

UN AUTRE EXEMPLE: 

LE RÉCHAUFFEMENT GLOBAL

Il s’agit d’un problème écologique qui nous affecte à tous et qui consiste en une augmentation (montée) des températures ce qui provoque de graves problèmes pour l’environnement.

Un des problèmes c’est le dégel des pôles et par conséquent la montée du niveau de l’eau.

Bientôt, certaines villes seront sous la mer ou l’océan, comme notre ville, Malaga.

Une des causes du réchauffement global, c’est la pollution atmosphérique. Il y a trop de gas carbonique dû à l’excès de voitures et usines.

La qualité de l’air est plus pauvre ce qui affecte la santé des êtres vivants, comme les animaux, les plantes et les humains.

Ne continuons pas comme ça, nous sommes en train de détruire notre planète.

Pour finir, nous allons donner des solutions

Évitons de polluer: utilisons plus les transports publiques. Recyclons pour le bien de la planète et le notre.